高职《大学数学》课程内涵建设的实践

谢金云(长沙职业技术学院基础课部,湖南长沙,410217)[摘要] 高职院校《大学数学》是各专业的基础课程,更是一门工具课程和文化素养课程。长沙职院对接专业需求,在课程定位、课程设计、内容选取、内容组织等课程内涵的创新;不断完善教学组织、教学方法与手段、教学资源、教学评价等教学环节,发挥《大学数学》应有的作用。[西西论文网 http://www.woxixi.com.cn关键词] 高职《大学数学》;课程定位;课程设计;教材内容;教学组织[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)02?0106?02目前我国高职教育发展迅速,但作为各专业重要的基础课程《大学数学》课程却逐渐有被“边缘化”的趋势。调查发现,很多人片面认为数学课程只是服务于专业学习,是“可有可无”的理论课;另一方面,很多数学教师因对各相关专业知识缺乏了解,教学内容与学生专业脱节,更导致了学生对数学“难→惧→厌→弃学”的恶性发 谢金云(长沙职业技术学院基础课部,湖南长沙,410217)[摘要] 高职院校《大学数学》是各专业的基础课程,更是一门工具课程和文化素养课程。长沙职院对接专业需求,在课程定位、课程设计、内容选取、内容组织
浏览次数:  更新时间:2016-02-22 10:36:03
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